Jakarta | Jerman menjadi salah satu tujuan warga Indonesia untuk melanjutkan pendidikan tinggi di luar negeri. Saat ini, lebih dari 5.000 mahasiswa asal Indonesia belajar di berbagai perguruan tinggi di negara tersebut. Angka itu menunjukkan bahwa pendidikan tinggi Jerman telah menarik minat banyak anak muda Indonesia yang ingin memperoleh pengalaman akademik internasional. Bagi mereka, studi di Jerman dapat menjadi kesempatan untuk memperdalam bidang keilmuan, mengenal lingkungan riset, dan membangun wawasan lintas budaya.
Namun, perhatian terhadap mahasiswa Indonesia tidak semata-mata diukur melalui jumlah pendaftar atau peserta yang berhasil berangkat. Dalam konteks pendidikan dan kerja sama internasional, kualitas calon mahasiswa, potensi akademik, serta kemampuan mereka memberi kontribusi setelah studi juga menjadi pertimbangan penting. Pendekatan ini menempatkan mobilitas pendidikan sebagai upaya jangka panjang: mempertemukan individu berkompetensi tinggi dengan program studi, lembaga penelitian, dan jejaring yang sesuai, sekaligus membuka ruang pertukaran pengetahuan Indonesia dan Jerman.
Ketertarikan tersebut disampaikan Presiden DAAD, Prof. Dr. Joybrato Mukherjee, dalam konferensi pers pada Jumat, 23 Oktober 2026. Ia menyatakan bahwa organisasinya ingin menarik talenta terbaik dari Indonesia. Pernyataan ini memperlihatkan bahwa DAAD memandang Indonesia bukan hanya sebagai negara asal mahasiswa dalam jumlah besar, tetapi juga sebagai sumber calon akademisi dan profesional dengan potensi unggul. Fokus pada talenta berarti mendorong calon mahasiswa yang memiliki kesiapan, motivasi, dan kemampuan untuk berkembang melalui pendidikan tinggi.
Peluang untuk belajar di Jerman dapat memberi manfaat bagi mahasiswa maupun hubungan kedua negara. Pengalaman akademik dan paparan terhadap riset dapat memperluas kapasitas lulusan, sementara hubungan dengan dosen, peneliti, serta sesama mahasiswa berpotensi membentuk kolaborasi lintas negara. Bagi Indonesia, lulusan dengan pengetahuan dan jejaring internasional dapat membawa perspektif baru ke bidang masing-masing. Karena itu, upaya menarik mahasiswa berpotensi tinggi bukan sekadar menambah angka partisipasi, melainkan juga membangun pertukaran keahlian dan hubungan akademik yang berkelanjutan. Informasi mengenai minat DAAD ini menempatkan kualitas talenta sebagai bagian penting dalam pembicaraan tentang studi di Jerman.DAAD, singkatan dari Deutscher Akademischer Austauschdienst atau Dinas Pertukaran Akademis Jerman, merupakan organisasi yang mendukung pertukaran internasional di bidang pendidikan dan penelitian. Melalui berbagai program pendanaan, DAAD membantu pelajar, mahasiswa, kandidat doktor, serta peneliti untuk belajar, melakukan riset, dan membangun kerja sama lintas negara. Perannya tidak terbatas pada pemberian beasiswa, tetapi juga mencakup penguatan hubungan akademis Jerman dan mitra di berbagai belahan dunia. Dengan demikian, organisasi ini menjadi salah satu jalur penting bagi talenta Indonesia yang ingin memperoleh pengalaman akademis internasional sekaligus menjajaki kesempatan pengembangan profesional di Jerman.
DAAD didirikan di Jerman pada 1925 dan memiliki struktur keanggotaan yang berakar pada komunitas pendidikan tinggi. Anggotanya terdiri atas institusi pendidikan tinggi Jerman serta badan-badan mahasiswa di negara tersebut. Latar ini mencerminkan keterkaitan organisasi dengan perguruan tinggi dan komunitas akademis, baik dalam merancang dukungan maupun membangun pertukaran yang relevan. Selama puluhan tahun, program-programnya telah memberi ruang bagi peserta dari beragam jenjang untuk memperluas pengetahuan, memperkuat kemampuan penelitian, dan menjalin jejaring. Bagi peserta Indonesia, kesempatan itu dapat menjadi bagian dari perjalanan akademis yang lebih luas, bukan semata-mata pengalaman kuliah di luar negeri.
Dukungan DAAD menjangkau lebih dari 600 mahasiswa, kandidat doktor, peneliti, dan peserta lainnya. Di mereka, 250 orang menerima beasiswa untuk belajar atau melakukan kegiatan akademis di Jerman. Angka tersebut menunjukkan cakupan program yang beragam: sebagian peserta dapat memperoleh dukungan untuk pendidikan, sementara yang lain mengikuti kegiatan riset atau pertukaran sesuai tahap kariernya. Kehadiran penerima beasiswa di Jerman juga membuka peluang untuk berinteraksi dengan lingkungan kampus dan riset setempat. Dengan memfasilitasi mobilitas dan kolaborasi, DAAD membantu peserta mengembangkan kompetensi sekaligus membangun hubungan yang dapat berlanjut setelah program selesai. Dukungan ini memberi konteks bagi upaya Jerman menarik talenta unggul dari Indonesia.
DAAD tidak menetapkan target jumlah mahasiswa internasional yang harus datang dan menempuh pendidikan di Jerman. Pendekatan tersebut membedakan upaya menarik talenta dari sekadar meningkatkan angka peserta. Menurut Mukherjee, ukuran keberhasilan bukan semata-mata berapa banyak mahasiswa dari Indonesia atau negara lain yang mendaftar, melainkan apakah mereka memiliki kemampuan, minat, dan kompetensi yang sesuai untuk berkembang melalui pendidikan tinggi. Dengan demikian, pembahasan mengenai peluang studi di Jerman tidak seharusnya hanya berpusat pada kuota atau jumlah keberangkatan. Perhatian utama diarahkan pada potensi akademik serta kesiapan calon mahasiswa untuk memanfaatkan pengalaman belajar lintas negara secara bermakna.
Penekanan pada kualitas juga mencerminkan pentingnya kecocokan pilihan studi dan tujuan setiap individu. Calon mahasiswa perlu mempertimbangkan bidang yang ingin ditekuni, persyaratan program, kemampuan bahasa, serta rencana setelah menyelesaikan pendidikan. Mereka yang memiliki motivasi dan bekal yang relevan dapat memperoleh manfaat lebih besar dari lingkungan akademik Jerman, sekaligus berkontribusi pada komunitas kampus. Karena itu, proses mencari peserta tidak dimaksudkan untuk mendorong semua orang mengambil jalur yang sama. Informasi mengenai studi dan dukungan yang tersedia membantu calon pelamar menilai apakah kesempatan tersebut sesuai dengan kebutuhan serta rencana jangka panjang mereka.
Dalam perannya, DAAD menyediakan pilihan program dan informasi yang dapat dipertimbangkan oleh mahasiswa, bukan menetapkan keputusan bagi mereka. Ragam kesempatan itu dapat membuka akses ke pendidikan, pertukaran akademik, maupun pengalaman riset, sesuai ketentuan masing-masing program. Namun, keputusan untuk mencari informasi lebih lanjut, mengajukan aplikasi, dan mengikuti program tetap berada di tangan mahasiswa. Kebebasan memilih ini membuat partisipasi berangkat dari minat dan pertimbangan pribadi, bukan dari dorongan untuk memenuhi sasaran jumlah tertentu. Bagi Indonesia, pendekatan tersebut berarti peluang kerja sama pendidikan diarahkan untuk menjaring individu yang tepat dan berpotensi, sambil tetap menghormati pilihan serta kesiapan setiap calon peserta.
Wakil Duta Besar Jerman untuk Indonesia, Oliver Sperling, menilai jumlah pasti pelajar Indonesia yang belajar di Jerman sulit ditentukan. Indonesia memiliki wilayah yang sangat luas dan populasi muda yang besar, sehingga pemetaan angka tidak selalu dapat menggambarkan keseluruhan minat maupun potensi yang tersedia. Karena itu, pembahasan mengenai hubungan pendidikan kedua negara sebaiknya tidak hanya berpusat pada jumlah mahasiswa. Angka tetap berguna sebagai salah satu indikator, tetapi tidak cukup untuk menunjukkan mutu kemitraan, keberlanjutannya, atau manfaat yang dapat dirasakan masyarakat di kedua negara.
Bagi Sperling, memperluas kerja sama merupakan hal yang lebih penting daripada menetapkan sasaran berdasarkan angka semata. Pendekatan ini membuka ruang bagi pertukaran pengetahuan, pengembangan keterampilan, serta hubungan antarlembaga yang lebih kuat. Kemitraan dapat membantu pelajar dan tenaga profesional memperoleh pengalaman yang relevan, sekaligus mendorong institusi pendidikan dan dunia kerja memahami kebutuhan masing-masing. Dengan demikian, keberhasilan tidak hanya diukur dari berapa banyak orang yang berangkat atau mengikuti program, tetapi juga dari kemampuan kerja sama tersebut menghasilkan kompetensi, jejaring, dan kontribusi nyata setelah para peserta kembali maupun melanjutkan karier.
Indonesia dan Jerman, menurut pandangan Sperling, memiliki kesamaan dalam kompetensi yang dibutuhkan untuk menghadapi perubahan dan persoalan masa kini. Kesamaan kebutuhan ini menyediakan landasan praktis bagi kedua negara untuk menyusun kerja bersama, bukan sekadar menjalankan pertukaran secara terpisah. Tantangan di bidang teknis, sosial, dan medis memerlukan keahlian yang beragam, serta pemahaman atas kondisi masyarakat yang berbeda.
Baca juga: Bukan Sekadar Jalan Santai, 10 Ribu Peserta Satukan Langkah di HUT TNI | Dedy Luqman Hakim: Aparat Penegak Hukum Harus Menjadi Pengabdi Keadilan, Bukan Sekadar Penghafal Pasal | Arena Judi Sabung Ayam di Weru Kandat, Penegakan Hukum Jangan Sekadar Wacana
